一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，讓全國人民陷于深深的災(zāi)難之中。響應(yīng)全民居家抗疫的舉措，全國大中小學(xué)延遲開學(xué)。各省市教育行政部門幾乎一致地選擇教育信息化應(yīng)用中最具有特色的在線教育模式應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，讓在線教育獲得了前所未有的生機(jī)。西北農(nóng)林科技大學(xué)迅速響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)教育部“停課不停學(xué)、停課不停教”要求，以學(xué)生為本扎實(shí)做好在線教育教學(xué)工作，切實(shí)組織學(xué)生在疫情防控期間上好專業(yè)知識(shí)課和思想政治課。

2020年3月16日，西北農(nóng)林科技大學(xué)第二階段網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)全面開課。為此，南京覽眾智能科技有限公司的研發(fā)技術(shù)團(tuán)隊(duì)緊鑼密鼓地打造出互動(dòng)課堂直播交互教學(xué)平臺(tái)，鼎力相助西農(nóng)在線教學(xué)全面開課。

截止到本學(xué)期末，南京覽眾互動(dòng)課堂直播教學(xué)平臺(tái)累計(jì)支撐西北農(nóng)林科技大學(xué)開展直播互動(dòng)課程93門，錄制課堂錄像共計(jì)772節(jié)次，幫助3044名學(xué)生完成遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)，確保了西北農(nóng)林科技大學(xué)線上教學(xué)持續(xù)平穩(wěn)運(yùn)行，各項(xiàng)教學(xué)工作順利推進(jìn)。

遠(yuǎn)程直播教學(xué)與面授教學(xué)差別較大，盡管遠(yuǎn)程直播教學(xué)能夠解決當(dāng)前疫情下師生異地同步教學(xué)的問題，但在師生互動(dòng)、教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)、在線答題、測(cè)驗(yàn)等方面與面授教學(xué)相比還有一定差距。

南京覽眾互動(dòng)課堂直播教學(xué)平臺(tái)在設(shè)計(jì)之初就充分考慮到這些問題，在直播教學(xué)中為師生提供彈幕交流、考勤簽到、課堂答題、課堂測(cè)驗(yàn)、小組討論等功能，并提供即時(shí)評(píng)價(jià)與分析功能，將學(xué)生答題結(jié)果及時(shí)反饋給老師，便于老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)，為確保教學(xué)質(zhì)量提供有效支撐。

2020年6月，北京疫情再起波瀾，我國將持續(xù)在較長一段時(shí)間內(nèi)步入疫情防控常態(tài)化階段，學(xué)校依然面臨著統(tǒng)籌疫情防控和教學(xué)秩序恢復(fù)，統(tǒng)籌線上線下教學(xué)的多重任務(wù)，線上教育仍將是疫情常態(tài)化階段保障學(xué)習(xí)的重要手段。

進(jìn)入“后疫情”時(shí)代，在不能確保學(xué)生全員返校且進(jìn)班上課的前提下，如何保證課內(nèi)課外學(xué)生同步參與課堂教學(xué)與互動(dòng)以及無差別獲取數(shù)據(jù)并保證教學(xué)評(píng)價(jià)的一致性，給廣大教育信息化廠商提出了新的挑戰(zhàn)。

南京覽眾智能科技有限公司研發(fā)的互動(dòng)課堂直播教學(xué)平臺(tái)，能夠支撐學(xué)校在疫情防控常態(tài)化的現(xiàn)狀下，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與遠(yuǎn)程直播教學(xué)的同步互動(dòng)，同時(shí)采集教學(xué)過程中的過程性數(shù)據(jù)并統(tǒng)計(jì)分析，為教學(xué)管理提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)。進(jìn)而改變教師的“教”，提升教師的教學(xué)信息化素養(yǎng)；改變學(xué)生的“學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；改變學(xué)校的“管”，使學(xué)校依靠大數(shù)據(jù)收到更加精準(zhǔn)有效的管理成效；改變教育形態(tài)，形成時(shí)時(shí)、處處、人人皆可學(xué)的新的教育形態(tài)。進(jìn)一步解決學(xué)生教育評(píng)價(jià)問題、老師對(duì)課堂的監(jiān)管問題，以及課程規(guī)范化與學(xué)生認(rèn)知個(gè)性化之間的矛盾等問題。